📘 MODUL AJAR DEEP LEARNING

B. INFORMASI UMUM

1. Identifikasi Kesiapan Peserta Didik
   Peserta didik telah memahami dasar-dasar kehidupan berbangsa dan bernegara yang berlandaskan pada nilai-nilai Pancasila. Sebagian besar telah menunjukkan sikap disiplin terhadap tata tertib sekolah, sehingga siap diarahkan untuk memahami makna hukum dasar negara, kedudukan UUD NRI Tahun 1945, serta penerapan perilaku taat hukum dalam kehidupan sehari-hari.
2. Karakteristik Materi
   Materi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 bersifat konseptual dan aplikatif. Materi ini menekankan pemahaman terhadap kedudukan UUD sebagai hukum dasar tertinggi, tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia, serta penerapan perilaku taat hukum di lingkungan sekolah dan masyarakat. Penyajian materi dilakukan melalui pendekatan kontekstual dan berbasis masalah agar peserta didik dapat berpikir kritis serta mengaitkan teori dengan realitas sosial.
3. Dimensi Profil Lulusan Pembelajaran

Dimensi	Relevansi dengan Materi
Keimanan dan Ketakwaan	Menumbuhkan kesadaran bahwa menaati hukum merupakan bagian dari tanggung jawab moral kepada Tuhan YME.
Kewargaan	Mendorong peserta didik untuk menjadi warga negara yang patuh terhadap konstitusi dan menjunjung tinggi hukum.
Penalaran Kritis	Melatih kemampuan menganalisis tata urutan peraturan perundang-undangan dan memahami hubungan antar tingkatan hukum.
Kreativitas	Mengembangkan kemampuan mengaitkan nilai-nilai konstitusi dengan permasalahan aktual di masyarakat.
Kolaborasi	Mendorong kerja sama dalam kegiatan diskusi kelompok saat menganalisis pasal-pasal UUD NRI Tahun 1945.
Mandiri	Menumbuhkan kemandirian dalam memahami isi konstitusi dan penerapan nilai-nilainya dalam kehidupan sehari-hari.
Kesehatan	Mengarahkan peserta didik untuk berperilaku tertib, disiplin, dan bertanggung jawab dalam menaati aturan yang berlaku.
Komunikasi	Melatih kemampuan menyampaikan pendapat secara santun dan logis dalam diskusi terkait penerapan hukum dan peraturan.

C. DESAIN PEMBELAJARAN

1. Capaian Pembelajaran (CP)

Pertemuan	Elemen	Capaian Pembelajaran
Pertemuan 9	Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	Peserta didik mampu menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan yang berlaku di masyarakat serta menganalisis tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia.

2. Lintas Disiplin Ilmu

Mata Pelajaran	Relevansi
Sosiologi	Menganalisis keteraturan sosial melalui kepatuhan terhadap norma dan hukum sebagai bentuk kontrol sosial.
PPKn / Hukum	Memahami sistem hukum nasional dan prinsip hierarki peraturan perundang-undangan dalam konteks ketatanegaraan.
Bahasa Indonesia	Melatih kemampuan menulis laporan hasil analisis dan menyampaikan argumen tentang kedudukan UUD NRI Tahun 1945 secara logis dan santun.
Informatika	Menggunakan teknologi digital untuk membuat dan mempublikasikan infografis tentang tata urutan peraturan perundang-undangan.

3. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan	Topik / BAB	Tujuan Pembelajaran	Aktivitas Pembelajaran	Penilaian
9	Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	1. Menjelaskan pengertian dan kedudukan UUD NRI Tahun 1945 sebagai hukum dasar tertulis dan sumber hukum tertinggi. 2. Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia berdasarkan UU No. 12 Tahun 2011 jo. UU No. 13 Tahun 2022. 3. Menganalisis hubungan antara UUD NRI Tahun 1945 dengan peraturan pelaksana di bawahnya. 4. Menunjukkan contoh perilaku taat hukum di lingkungan sekolah dan masyarakat. 5. Menyajikan hasil analisis dalam bentuk infografis digital kolaboratif.	Pendahuluan: • Guru membuka pembelajaran dengan tayangan video tentang pelanggaran hukum di masyarakat. • Diskusi reflektif tentang pentingnya aturan dalam menjaga ketertiban sosial. Kegiatan Inti: • Peserta didik membaca naskah Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dan Pasal 1–3. • Diskusi kelompok tentang makna UUD sebagai hukum dasar tertulis. • Kelompok membuat diagram hierarki peraturan perundang-undangan menggunakan Canva/Figma. • Produk digital diunggah ke repositori GitHub kelas dan diberikan komentar oleh kelompok lain. Penutup: • Refleksi nilai Pancasila dalam perilaku taat hukum. • Penyimpulan bersama tentang pentingnya supremasi hukum dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.	Teknik Penilaian: - Pengetahuan: tes lisan/tulisan tentang hierarki peraturan. - Keterampilan: penilaian produk infografis digital kolaboratif. - Sikap: observasi perilaku taat aturan, tanggung jawab, dan kolaborasi.

4. Topik Pembelajaran Kontekstual

Tema: “Hidup Tertib, Negara Kuat”

Deskripsi:
Peserta didik diajak memahami peran Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai pedoman dalam penyelenggaraan kehidupan bernegara dan bermasyarakat. Melalui pendekatan pembelajaran kontekstual, siswa mengkaji penerapan hukum mulai dari lingkungan sekolah hingga kebijakan pemerintah daerah, serta menganalisis dampak pelanggaran hukum terhadap ketertiban sosial.

Keterkaitan dengan Kehidupan Nyata:

• Menghubungkan pelanggaran tata tertib sekolah dengan pelanggaran hukum di masyarakat.
• Mengidentifikasi manfaat menaati peraturan bagi terciptanya ketertiban dan keadilan.
• Membuat analogi antara hierarki hukum nasional dengan sistem tata tertib di sekolah atau organisasi.
• Menumbuhkan kesadaran bahwa disiplin dan kepatuhan terhadap hukum merupakan bagian dari nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.

5. Kerangka Pembelajaran

Aspek	Pemanfaatan Digital dengan GitHub Repo dan Handphone (Smartphone)
Repositori Bahan Ajar	Guru dan peserta didik mengakses materi UUD NRI Tahun 1945 melalui repositori GitHub yang berisi file PDF, video, dan sumber bacaan digital. Peserta didik dapat membuka bahan ajar langsung dari handphone menggunakan browser atau aplikasi GitHub.
Infografis & Visualisasi	Materi pokok seperti tata urutan peraturan perundang-undangan divisualisasikan dalam bentuk infografis interaktif dan bagan digital. Siswa dapat memindai QR Code dari handphone untuk melihat visualisasi melalui GitHub Pages atau Canva.
Evaluasi Interaktif	Evaluasi berbasis Google Form, Quizizz, atau Kahoot diakses menggunakan handphone. Hasil evaluasi diunggah dan didokumentasikan melalui GitHub Repo agar guru dapat meninjau progres belajar secara transparan.
Diskusi Kolaboratif	Peserta didik berdiskusi melalui fitur GitHub Discussions, Google Chat, atau WhatsApp Group kelas, menggunakan handphone untuk menyampaikan ide, analisis, dan tanggapan terkait penerapan nilai konstitusi dalam kehidupan berbangsa.
Kolaborasi Proyek	Setiap kelompok membuat proyek digital bertema “Konstitusi dalam Kehidupan Sehari-hari” dengan mendokumentasikan hasilnya (video, artikel, atau poster) dan mengunggahnya melalui GitHub Repo kelas. Handphone digunakan untuk merekam, mengedit, dan mengunggah konten.
Publikasi & Dokumentasi	Hasil proyek dipublikasikan melalui GitHub Pages agar dapat diakses publik sebagai portofolio digital konstitusional siswa. Handphone digunakan untuk memeriksa tampilan, memberi komentar, dan berbagi link hasil karya.
Portofolio Digital	Setiap peserta didik membuat folder pribadi di GitHub atau Google Drive yang berisi refleksi belajar, hasil evaluasi, dan proyek. Semua diakses dan diperbarui menggunakan handphone agar pembelajaran tetap fleksibel dan berkelanjutan.

D. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-9
Topik: UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

Tahap Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Deskripsi Aktivitas	Menit
Pendahuluan	- Guru memberi salam, berdoa, dan menyapa peserta didik dengan penuh semangat. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, manfaat materi, serta kaitannya dengan kehidupan berbangsa dan bernegara. - Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan topik hari ini, yaitu UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. - Mindful Learning: Peserta didik diajak menyadari pentingnya peraturan dan konstitusi dalam menjaga ketertiban sosial. - Meaningful Learning: Guru menayangkan video singkat “Sejarah Pembentukan UUD 1945” dari repositori GitHub melalui proyektor; peserta didik menontonnya menggunakan handphone masing-masing bagi yang belum jelas. - Joyful Learning: Guru memberikan kuis ringan pengantar melalui Google Form, diakses dengan QR Code, untuk mengetahui pemahaman awal peserta didik tentang konstitusi dan hukum dasar negara.	Peserta didik mengikuti kegiatan pembuka dengan antusias. Mereka menggunakan handphone untuk membuka tautan video dan mengerjakan kuis awal yang menampilkan hasil langsung di layar. Kegiatan ini bertujuan membangun keterlibatan aktif dan kesiapan belajar.	10
Inti	- Understanding: Guru membimbing peserta didik membaca dan memahami materi dari GitHub Repo berjudul “Struktur dan Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan di Indonesia”. Guru memandu diskusi tentang makna UUD 1945 sebagai sumber hukum tertinggi di Indonesia. - Applying: Peserta didik dibagi ke dalam kelompok kecil untuk menganalisis contoh kasus pelanggaran konstitusi yang disajikan dalam Google Form studi kasus interaktif. Melalui handphone, mereka mendiskusikan bagaimana penerapan UUD 1945 dapat menyelesaikan permasalahan tersebut. Guru berkeliling memberi umpan balik dan klarifikasi agar tidak terjadi miskonsepsi. - Reflecting: Setelah diskusi, peserta didik mengisi lembar refleksi digital pada Google Form. Mereka diminta menuliskan pemahaman baru, nilai-nilai konstitusional yang dipelajari, serta penerapan sikap taat hukum dalam kehidupan sekolah dan masyarakat.	Peserta didik membaca materi digital, berdiskusi secara kolaboratif, dan mengerjakan studi kasus interaktif menggunakan handphone. Aktivitas dilakukan secara bergantian antara membaca, berdiskusi, dan menuliskan hasil refleksi. Guru memfasilitasi pembelajaran agar berjalan aktif dan berpikir kritis.	70
Penutup	- Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan hasil analisis peserta didik selama pembelajaran. - Guru menyampaikan kesimpulan utama bahwa UUD 1945 merupakan sumber hukum tertinggi yang menjadi pedoman kehidupan bernegara dan berbangsa. - Guru memberikan umpan balik positif dari hasil Google Form kuis dan refleksi untuk meningkatkan motivasi belajar. - Guru menutup pelajaran dengan doa bersama dan salam.	Peserta didik menyampaikan kesan pembelajaran dan hal baru yang mereka pahami. Guru menegaskan pentingnya menegakkan konstitusi serta mengajak peserta didik untuk menjadi warga negara yang taat hukum dan berintegritas.	10

E. ASESMEN PEMBELAJARAN

1. Asesmen Awal (Diagnostik)

Pertemuan	Format Asesmen	Tujuan	Instrumen
9	Kuis Google Form (Pilihan Ganda dan Isian Singkat)	Mengidentifikasi pengetahuan awal peserta didik tentang UUD NRI Tahun 1945, fungsi konstitusi, dan hierarki peraturan perundang-undangan.	Tautan Google Form Diagnostik berisi 5–7 butir soal berbasis konteks, dengan hasil otomatis ditampilkan kepada guru untuk analisis kesiapan belajar.

2. Asesmen Proses (Formatif)

Pertemuan	Format Asesmen	Tujuan	Instrumen
9	Observasi Aktivitas Diskusi dan Refleksi Digital (Google Form)	Menilai kemampuan peserta didik dalam memahami dan menerapkan prinsip-prinsip UUD 1945 melalui analisis kasus serta keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif.	- Lembar Observasi Guru: mencakup indikator keaktifan diskusi, argumentasi logis, dan kemampuan mengaitkan teori dengan konteks nyata. - Form Refleksi Diri Digital: peserta didik menuliskan pandangan pribadi tentang makna ketaatan hukum dan penerapan nilai-nilai konstitusi dalam kehidupan sekolah dan masyarakat.

3. Asesmen Akhir (Sumatif)

Pertemuan	Format Sumatif	Tujuan	Instrumen dan Rubrik Penilaian
9	Proyek Mini: Analisis Kasus Konstitusional (Individu/Kelompok)	Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis pelanggaran atau penerapan prinsip UUD 1945 dalam kehidupan nyata secara logis dan sistematis.	Instrumen: Lembar Penilaian Proyek (Google Form atau Dokumen Kolaboratif GitHub). Rubrik Penilaian: • Kesesuaian Analisis (Skor 1–4): sejauh mana argumentasi berdasarkan pasal UUD 1945 yang relevan. • Kontekstualitas Kasus (Skor 1–4): kemampuan mengaitkan isu dengan kehidupan sehari-hari. • Kreativitas dan Kolaborasi (Skor 1–4): orisinalitas ide, kerja sama tim, dan pemanfaatan media digital. • Refleksi dan Nilai Karakter (Skor 1–4): menunjukkan sikap taat hukum, tanggung jawab, dan semangat kebangsaan.

F. RENCANA TINDAK LANJUT PENGAYAAN & REMEDIAL

Pertemuan	Tindak Lanjut Remedial	Tindak Lanjut Pengayaan
9	- Peserta didik yang belum mencapai kriteria ketuntasan diidentifikasi berdasarkan hasil asesmen Google Form dan observasi guru. - Guru memberikan pendampingan ulang secara daring menggunakan video pembelajaran dari GitHub Repo dan latihan tambahan “Menentukan Hierarki Peraturan” melalui Google Form. - Peserta didik mengerjakan ulang refleksi individu untuk memperkuat pemahaman tentang peran UUD 1945 sebagai sumber hukum tertinggi.	- Peserta didik yang telah melampaui target capaian diberi tugas pengayaan berbasis proyek digital, yaitu membuat infografis atau video pendek berjudul “Nilai-Nilai UUD 1945 dalam Kehidupan Sekolah”. - Hasil karya diunggah ke repositori GitHub kelas dan dipresentasikan singkat di pertemuan berikutnya. - Kegiatan ini mendorong literasi digital, kreativitas, dan semangat kebangsaan.